ГЛАВНАЯ      НОВОСТИ     УЧЕБНИК     УЧИТЕЛЮ     МАГАЗИН

Программа Домогацких Е.М., Введенский Э.Л., Плешаков А.А. География. Введение в географию. 5 класс.

I. Пояснительная записка
1. Область применения программы
Преподавание учебного предмета «География. Введение в географию» в основной школе осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:
·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012-2013 учебный год», утвержденный приказом Министерства образования РФ от 27 декабря 2011 г. № 2885.
·         Областной базисный учебный план, утвержденный приказом Департамента Смоленской области по образованию, науке и делам молодёжи от 09.04.2012 № 299;
·         Инструктивно-методическое письмо ГАУ ДПОС «Смоленского областного института развития образования» «О преподавании учебного предмета «География»» в 2012-2013 учебном году»
«Введение в географию» – первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучения курса формируется представление о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.
При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умение использовать источники географической информации.
Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсов географии.
Программа учебной дисциплины может быть использована в учреждениях среднего (полного) общего образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Рабочая программа полностью соответствует требованиям «Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), входит в цикл предметов обществознание и составлена на основе авторской программы Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Москва «Русское слово» 20121.
«Ведение в географию» опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения.
3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Основная цель курса «Введение в географию» – систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.
Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
·         актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;
·         развивать познавательный интерес учащихся 5-х классов к объектам и процессам окружающего мира;
·         научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
·         научить устанавливать связи в системе географических знаний.
В результате освоения учебной дисциплины учащиеся должны:
1. Знать (понимать):
·         форму и размеры Земли;
·         полюса, экватор;
·         части Мирового океана;
·         виды движения воды в океане;
·         материки и океаны Земли;
·         географические объекты, предусмотренные программой;
·         маршруты географических исследований и путешествий.
2. Уметь:
·         анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию.
·         использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач; знания о географических явлениях в повседневной жизни.
·         находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных).
·         описывать по картам взаимное расположение географических объектов.
·         объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий.
·         приводить примеры географических объектов.
·         проводить простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений.
·         различать и сравнивать изученные географические объекты, процессы и явления; географическое процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов.
·         составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации.
·         формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных).
4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
Структуризация представленной программы и учебников осуществлена в соответствии с Базисным учебным планом (по одному часу в 5–6 классах, по два часа в 7–9 классах)
Введение в географию изучается в 5 классе. Общее число учебных часов за год обучения – 35 (1 час в неделю).
II. ПЕРЕЧЕНЬ РАЗВИВАЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Результатом освоения учебной дисциплины является овладение общими (ОК) компетенциями:
Результаты изучения учебного предмета.
Личностные результаты:
·         овладение на уровне общего образования с законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
·         осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;
·         сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
Предметными результатами освоения программы по географии являются:
·         формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
·         формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
·         формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения , особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
·         овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;
·         овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
·         овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
·         формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
·         формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;
·         называть наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий, описывать представления древних людей и современных людей о Земле;
·         показывать на карте материки и наиболее крупные географические объекты;
·         называть ярких представителей растительного и животного мира.
Метапредметные результаты:
Метапредметными результатами изучения курса «Введение в географию» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Личностные УУД:
·         осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
·         умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей ;
·         эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
·         патриотизм, любовь к своей местности, своему региону ,своей стране.
Регулятивные УУД:
·         способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью;
·         умение организовать свою деятельность, определить ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
·         формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
·         умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.
Коммуникативные УУД:
·         самостоятельно организовывать учебные взаимодействия в группе, (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

III. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	35
в том числе:
практические занятия (оценочные)	10
итогового тестирования	5
контрольные работы (входной контроль, итоговый контроль)	2