ГЛАВНАЯ      НОВОСТИ     УЧЕБНИК     УЧИТЕЛЮ     МАГАЗИН



 

Тематическое планирование курса географии линии МГУ "География. Землеведение" 5 класс. Составитель Ким Э.В.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
курса географии линии МГУ
"География. Землеведение" 5 класс.
Составитель Ким Э.В.
Тема Содержание Характеристика видов деятельности
5 класс
Раздел I. Как устроен наш мир 8 ч
 
 
Тема 1.
 Земля  во Вселенной 
5 ч.
 
1. Представления об устройстве мира.
2. Земная Галактика и другие миры.
3.Солнечная система.
4.Луна - спутник Земли.
5.Земля – единственная обитаемая планета Солнечной системы. Вращение Земли вокруг Солнца и смена времен года. Вращение Земли вокруг своей оси и смена дня и ночи. Одиноки ли мы во Вселенной?  Космические исследования и их роль в познании Земли.
 
 
 
 
1. Работа с  источниками информации:  таблицами и схемами   учебника,
 моделью "Солнечная система"
 
2. Просмотр видеофильма.
 
Тема 2.
 Облик Земли
 3 ч
 
1. Облик  земного шара.
2. Форма и размеры Земли. Глобус - модель Земли
3. Градусная сеть. параллели и меридианы.
Глобус -источник географической информации.
1. Практическая  работа с глобусом как моделью Земли,   картами полушарий и физической картой России с целью выявления различий между ними на основе сравнительного  анализа.
 
Раздел II. Развитие географических знаний о земной поверхности
 
Тема 3.
Изображение Земли.
 2 ч.
 
1.       Способы изображения земной поверхности - планы местности, географические карты, аэрофотоснимки, космические снимки.
       2 .История географической карты.
 
1. Знакомство и изучение  различных источников информации - планов местности, географических карт, аэрофотоснимков, космических снимков - выявление различий и сходства в изображении элементов  градусной   сети на глобусе и карте  на основе аналитической деятельности.
 2. Чтение  планов  местности и карт с целью научиться ориентироваться  по карте.
 
Тема 4.
 
История открытия и освоения Земли.
6 ч.
1.Географические открытия древности. Финикийцы и их путешествие вокруг Африки. Географы Древней Греции и Древнего Рима: Геродот, Эратосфен, Птолемей. Трансокеанские плавания древних мореходов.
2. Географические открытия Средневековья. Сухопутные и морские странствия. Арабы. Викинги. Генуэзские и венецианские купцы. Марко Поло. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина.
3. Великие географические открытия. Роль технических достижений в далеких морских плаваниях.  Васко да Гама. Христофор Колумб и открытие пути в Индию. Фернан Магеллан и его первое кругосветное путешествие.
4. Географические открытия XVII – XX веков.  В поисках Южной Земли. Абель Тасман и Джеймс Кук. Открытие Антарктиды Ф.Ф. Беллинсгаузеном и М.П. Лазаревым. Исследования Арктики. Ф. Нансен, И.Д. Папанин, Р. Пири.
5. Исследования  Мирового океана и внутренних частей материков.
Российские путешественники и их вклад в изучение Земли. С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров и безвестные первопроходцы Сибири. В. Беринг и Великая Северная экспедиция. в XIX веке: А. Гумбольдт, Д. Ливингстон, Н.М. Пржевальский, П.П. Семенов Тян-Шанский. Достижение Южного полюса: Р. Амундсен и Р. Скотт. Исследования Н.И. Вавилова.
        6. Записки путешественников как источники географической информации.
 
Работа с картами, картосхемами с целью извлечения информации и формирования аналитических   умений.
Работа с текстом учебника:
- для выявления новых понятий, терминов и выражений,  умения объяснять значение их своими словами: "путь из варяг в греки", Великий   шелковый путь, Старый Свет, Новый Свет, поморы;
- ознакомления с основными способами изучения Земли в прошлом и в настоящее   время и наиболее выдающимися результатами географических открытий и   путешествий;
-изучения по картам маршрутов путешествий разного времени и периодов.
 
Работа с записками, отчётами, дневниками путешественников  как источниками географической информации  для формирования аналитических  и коммуникативных умений.
Раздел III.
 Оболочки Земли.
 
Тема 5.
Литосфера.
1. Внутреннее строение  Земли.  Земная кора, литосфера.
2. Горные породы, слагающие земную кору (магматические, осадочные и метаморфические) и их значение для человека.
3. Рельеф и его значение для человека.
4. Основные формы рельефа  суши Земли и дна  океана и их изменения под влиянием внутренних и внешних сил Земли.  
 
 
Формирование умений использовать и применять теоретические знания на практике:
-Работа с новыми   понятиями  и терминами (уметь объяснять своими словами): литосфера,  горные породы, полезные ископаемые, рельеф, горы, равнины.
- изучение  методов  изучения земных недр и Мирового океана;
- умение узнавать и находить на картах  примеры основных форм рельефа суши и  дна океана; 
- изучение горных пород в ходе выполнения практической работы.
Тема 6.
  Гидросфера.
 3 ч.
 
 
1.Мировой круговорот воды в природе. Пресная вода на Земле.
2.  Мировой океан и его части.
3. Вода – «кровеносная система» Земли.  Реки, озёра, подземные воды, болота и ледники. Их значение в жизни человека.
 
Работа с новыми понятиями и терминами темы.   
Работа со схемой мирового круговорота воды и географической картой с целью находить отличительные особенности частей Мирового океана.

Тема 7. 
  Атмосфера. 
 3 ч.

 
 
1. Атмосфера Земли и её значение Атмосферный воздух и его состав. Вертикальное строение атмосферы. Горизонтальная неоднородность атмосферы. Воздушные массы.
Что такое погода? Как ведутся метеонаблюдения? Как составляются  прогнозы погоды? С помощью каких приборов измеряют значения элементов погоды? Синоптические карты.
 
Формирование практических навыков и умений:
- измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление    ветра, облачность, амплитуду температур, среднюю температуру воздуха за    сутки, месяц с использованием различных источников информации;
- описывать погоду  своей местности;
- уметь вести простейшие наблюдения  элементов погоды;
 
Тема 8.
Биосфера.
 

 

Путешествияи ихгеографическое отражение.

8ч.
 

 

 

 
Тема 9.
Природа и человек 1 ч.
 
Природа - среда жизни человека, источник средств его существования. Изменения масштабов взаимодействия человека и природы. Охрана природы.
Как должны строиться взаимоотношения человека и природы?
 
1. Путешествие как способ познания окружающего мира. Искусство путешествия. Путевые впечатления и их отражение: рассказ, рисунок, фото- и киносъемка Что взять с собой в путешествие? Карта как наиболее совершенный способ отражения путевых впечатлений.
2. План местности. Изображение местности на плане. Масштаб. Условные знаки.
3. Ориентирование по плану и на местности. Определение на местности направлений и расстояний. Компас, азимут.
4. Составление схематического плана местности.
5.  Чтение плана местности.
6. Географическая карта. Переход от шарообразного изображения Земли на глобусе к плоскому изображению на карте. История создания карт. Различия в изображении меридианов и параллелей на глобусах и картах. Масштабы карт. Карта полушарий.
7.Классификация карт по назначению, масштабу и охвату территории. Карты природы и социально-экономические карты. Компьютерные карты.
8. Работа  с картой.
 
 
 
Формирование  и развитие  практических навыков  работы с картографическими источниками информации, приборами ориентирования  на местности.
1.Работа с картами и глобусом.
2.Чтение плана местности.
3.Определение (измерение) направлений, расстояний на плане, карте и на   местности.
4. Выполнение  простейшей съемки  местности;
5. Работа с компасом, картами, различающимися по масштабу и содержанию, охвату территории.
6. Классификация  карт по назначению, масштабу и охвату территории.
7. Ориентировка на местности при помощи компаса, карты и местных признаков.
 

 



Главная   Бесплатные онлайн учебники   Подготовка по всем предметам онлайн   Подготовка к ЕГЭ 2021 онлайн


ФИЗИКОН, 1999-2018, E-mail: