ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса географии линии МГУ "География. Землеведение" 5 класс. Составитель Ким Э.В. Тема Содержание Характеристика видов деятельности 5 класс Раздел I. Как устроен наш мир 8 ч Тема 1. Земля во Вселенной 5 ч. 1. Представления об устройстве мира. 2. Земная Галактика и другие миры. 3.Солнечная система. 4.Луна - спутник Земли. 5.Земля – единственная обитаемая планета Солнечной системы. Вращение Земли вокруг Солнца и смена времен года. Вращение Земли вокруг своей оси и смена дня и ночи. Одиноки ли мы во Вселенной? Космические исследования и их роль в познании Земли. 1. Работа с источниками информации: таблицами и схемами учебника, моделью "Солнечная система" 2. Просмотр видеофильма. Тема 2. Облик Земли 3 ч 1. Облик земного шара. 2. Форма и размеры Земли. Глобус - модель Земли 3. Градусная сеть. параллели и меридианы. Глобус -источник географической информации. 1. Практическая работа с глобусом как моделью Земли, картами полушарий и физической картой России с целью выявления различий между ними на основе сравнительного анализа. Раздел II. Развитие географических знаний о земной поверхности Тема 3. Изображение Земли. 2 ч. 1. Способы изображения земной поверхности - планы местности, географические карты, аэрофотоснимки, космические снимки. 2 .История географической карты. 1. Знакомство и изучение различных источников информации - планов местности, географических карт, аэрофотоснимков, космических снимков - выявление различий и сходства в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте на основе аналитической деятельности. 2. Чтение планов местности и карт с целью научиться ориентироваться по карте. Тема 4. История открытия и освоения Земли. 6 ч. 1.Географические открытия древности. Финикийцы и их путешествие вокруг Африки. Географы Древней Греции и Древнего Рима: Геродот, Эратосфен, Птолемей. Трансокеанские плавания древних мореходов. 2. Географические открытия Средневековья. Сухопутные и морские странствия. Арабы. Викинги. Генуэзские и венецианские купцы. Марко Поло. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. 3. Великие географические открытия. Роль технических достижений в далеких морских плаваниях. Васко да Гама. Христофор Колумб и открытие пути в Индию. Фернан Магеллан и его первое кругосветное путешествие. 4. Географические открытия XVII – XX веков. В поисках Южной Земли. Абель Тасман и Джеймс Кук. Открытие Антарктиды Ф.Ф. Беллинсгаузеном и М.П. Лазаревым. Исследования Арктики. Ф. Нансен, И.Д. Папанин, Р. Пири. 5. Исследования Мирового океана и внутренних частей материков. Российские путешественники и их вклад в изучение Земли. С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров и безвестные первопроходцы Сибири. В. Беринг и Великая Северная экспедиция. в XIX веке: А. Гумбольдт, Д. Ливингстон, Н.М. Пржевальский, П.П. Семенов Тян-Шанский. Достижение Южного полюса: Р. Амундсен и Р. Скотт. Исследования Н.И. Вавилова. 6. Записки путешественников как источники географической информации. Работа с картами, картосхемами с целью извлечения информации и формирования аналитических умений. Работа с текстом учебника: - для выявления новых понятий, терминов и выражений, умения объяснять значение их своими словами: "путь из варяг в греки", Великий шелковый путь, Старый Свет, Новый Свет, поморы; - ознакомления с основными способами изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающимися результатами географических открытий и путешествий; -изучения по картам маршрутов путешествий разного времени и периодов. Работа с записками, отчётами, дневниками путешественников как источниками географической информации для формирования аналитических и коммуникативных умений. Раздел III. Оболочки Земли. Тема 5. Литосфера. 1. Внутреннее строение Земли. Земная кора, литосфера. 2. Горные породы, слагающие земную кору (магматические, осадочные и метаморфические) и их значение для человека. 3. Рельеф и его значение для человека. 4. Основные формы рельефа суши Земли и дна океана и их изменения под влиянием внутренних и внешних сил Земли. Формирование умений использовать и применять теоретические знания на практике: -Работа с новыми понятиями и терминами (уметь объяснять своими словами): литосфера, горные породы, полезные ископаемые, рельеф, горы, равнины. - изучение методов изучения земных недр и Мирового океана; - умение узнавать и находить на картах примеры основных форм рельефа суши и дна океана; - изучение горных пород в ходе выполнения практической работы. Тема 6. Гидросфера. 3 ч. 1.Мировой круговорот воды в природе. Пресная вода на Земле. 2. Мировой океан и его части. 3. Вода – «кровеносная система» Земли. Реки, озёра, подземные воды, болота и ледники. Их значение в жизни человека. Работа с новыми понятиями и терминами темы. Работа со схемой мирового круговорота воды и географической картой с целью находить отличительные особенности частей Мирового океана. Тема 7. Атмосфера. 3 ч. 1. Атмосфера Земли и её значение Атмосферный воздух и его состав. Вертикальное строение атмосферы. Горизонтальная неоднородность атмосферы. Воздушные массы. Что такое погода? Как ведутся метеонаблюдения? Как составляются прогнозы погоды? С помощью каких приборов измеряют значения элементов погоды? Синоптические карты. Формирование практических навыков и умений: - измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуду температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц с использованием различных источников информации; - описывать погоду своей местности; - уметь вести простейшие наблюдения элементов погоды; Тема 8. Биосфера. Путешествияи ихгеографическое отражение. 8ч. Тема 9. Природа и человек 1 ч. Природа - среда жизни человека, источник средств его существования. Изменения масштабов взаимодействия человека и природы. Охрана природы. Как должны строиться взаимоотношения человека и природы? 1. Путешествие как способ познания окружающего мира. Искусство путешествия. Путевые впечатления и их отражение: рассказ, рисунок, фото- и киносъемка Что взять с собой в путешествие? Карта как наиболее совершенный способ отражения путевых впечатлений. 2. План местности. Изображение местности на плане. Масштаб. Условные знаки. 3. Ориентирование по плану и на местности. Определение на местности направлений и расстояний. Компас, азимут. 4. Составление схематического плана местности. 5. Чтение плана местности. 6. Географическая карта. Переход от шарообразного изображения Земли на глобусе к плоскому изображению на карте. История создания карт. Различия в изображении меридианов и параллелей на глобусах и картах. Масштабы карт. Карта полушарий. 7.Классификация карт по назначению, масштабу и охвату территории. Карты природы и социально-экономические карты. Компьютерные карты. 8. Работа с картой. Формирование и развитие практических навыков работы с картографическими источниками информации, приборами ориентирования на местности. 1.Работа с картами и глобусом. 2.Чтение плана местности. 3.Определение (измерение) направлений, расстояний на плане, карте и на местности. 4. Выполнение простейшей съемки местности; 5. Работа с компасом, картами, различающимися по масштабу и содержанию, охвату территории. 6. Классификация карт по назначению, масштабу и охвату территории. 7. Ориентировка на местности при помощи компаса, карты и местных признаков.
© Физикон, 1999-2024 E-mail:
